Η εκπαιδευτική πολιτική στα σταυροδρόμια των κοινωνικών και πολιτικών επιστημών, συλλογικό

Η εκπαιδευτική πολιτική στα σταυροδρόμια των κοινωνικών και πολιτικών επιστημών, συλλογικό, εκδ. 24γραμματα

ΖΗΤΗΣΤΕ ΤΟ ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΒΙΒΛΙΟΠΩΛΕΙΑ!!!

και ON LINE https://24grammata.com/product/8822/

καθώς και τηλεφωνικά στο 210 612 70 74 / αντικαταβολή

ΔΩΡΕΑΝ έξοδα αποστολής σε όλη την επικράτεια (ανεξάρτητα από το ποσό παραγγελίας

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΤΑ ΣΤΑΥΡΟΔΡΟΜΙΑ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Επιμέλεια: Δέσποινα Τσακίρη, Νίκος Φωτόπουλος

Συγγραφείς:

Καμαριανός Γιάννης, Αναπληρωτής Καθηγητής , Τμήμα Επιστημών Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας, Πανεπιστήμιο Πατρών

Γούγα Γεωργία,  Διδάσκουσα Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής

Δέσποινα Τσακίρη, Καθηγήτρια Πανεπιστημίου Πελοποννήσου

Νίκος Φωτόπουλος, Επίκουρος Καθηγητής, Πανεπιστημίου Πελοποννήσου

Καρακατσάνη Δέσποινα , Καθηγήτρια Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου

Νίκος Παπαδάκης, Καθηγητής & Διευθυντής Κέντρου Πολιτικής Έρευνας και Τεκμηρίωσης (ΚΕΠΕΤ)Αν. Διευθυντής του Κέντρου Ερευνών & Μελετών του Παν. Κρήτης (ΚΕΜΕ-Π.Κ.)Πανεπιστήμιο Κρήτης

Γεώργιος Πασιάς, Καθηγητής Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο

Γουβιάς Διονύσης, Αναπληρωτής Καθηγητής Τμήμα Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής και του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Ελένη Πρόκου, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια, Τμήμα Κοινωνικής Πολιτικής Πάντειο Πανεπιστήμιο Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών

Γιούλη  Παπαδιαµαντάκη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια. Τμήμα Κοινωνικής και Εκπαιδευτικής Πολιτικής. Πανεπιστήμιο Πελοποννήσου

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΕΙΣΑΓΩΓΉ ………………………………………………………………………. 13

Καμαριανός Γιάννης, Γούγα Γεωργία

ΜΕΤΑΚΑΠΙΤΑΛΙΣΜΟΣ: ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΠΟΛΙΤΙΚΕΣ

ΤΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ ……………………………………………………………. 19

Περίληψη ………………………………………………………………………… 19

Αντί εισαγωγής: Ο κοινός τόπος, η υποχώρηση του κοινωνικού

κράτους …………………………………………………………………………… 20

Κρίση, Απορρύθμιση, ταυτότητες και μετα-αλήθεια στο χώρο

της Υγείας ………………………………………………………………………… 21

Η Αγορά ως τόπος προνομιακής εμπειρίας και παραγωγής

Λόγου: H Philip Morris, το Άτμισμα και η Βολική Αλήθεια …… 22

Η επικοινωνιακή σημασία της μετα-καπιταλιστικής ρύθμισης … 27

Αντί συμπεράσματος …………………………………………………………. 29

Βιβλιογραφία

Ελληνόγλωσση …………………………………………………………………. 31

Ξενόγλωσση …………………………………………………………………….. 31

Καρακατσάνη Δέσποινα

ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ

ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΕΠΙΔΟΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ

ΔΙΑΡΡΟΗΣ ………………………………………………………………………. 37

Περίληψη …………………………………………………………………………. 37

Εισαγωγή …………………………………………………………………………. 38

Το Πειραματικό Λύκειο του SAINT-NAZAIRE ……………………. 42

Η παιδαγωγική παρέμβαση στο συγκρότημα CONCORDE ……. 44

Η αξιολόγηση της παρέμβασης …………………………………………… 46

Μικρολύκεια ……………………………………………………………………. 48

Συζήτηση – Συμπεράσματα ………………………………………………… 51

Βιβλιογραφία

Ελληνόγλωσση …………………………………………………………………. 52

Ξενόγλωσση ……………………………………………………………………… 52

Τσακίρη Δέσποινα

ΕΡΕΥΝΑ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΤΟ ΣΥΓΧΡΟΝΟ

ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΙΣΤΟΡΙΚΟ ΣΥΓΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΑΣΗΜΑΝΤΟΤΗΤΑΣ: ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟ …………………………….. 55

Περίληψη …………………………………………………………………………. 55

Εισαγωγή …………………………………………………………………………. 56

Η θέσμιση της γνώσης στην καπιταλιστική παγκοσμιοποίηση ….. 57

Ψηλαφίσματα του φαντασιακού στοιχείου ως αντικειμένου γνώσης.. 62

Το φαντασιακό ως δημιουργικό στοιχείο στη θέσμιση της γνώσης .. 65

Η αξιοποίηση του φαντασιακού στην κοινωνική έρευνα:

Εν είδει παραδείγματος …………………………………………………………… 67

Τελικές παρατηρήσεις …………………………………………………………….. 74

Βιβλιογραφία

Ελληνόγλωσση ………………………………………………………………………. 76

Ξενόγλωσση ………………………………………………………………………….. 76

Φωτόπουλος Νίκος

ΚΥΡΙΑΡΧΗ ΙΔΕΟΛΟΓΙΑ, ΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤΗΝ ΑΡΕΝΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ

ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ: ΑΝΙΧΝΕΥΣΕΙΣ ΚΑΙ ΣΤΙΓΜΙΟΤΥΠΑ

ΘΕΩΡΗΤΙΚΩΝ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΩΝ ..……………………………………… 79

Περίληψη ………………………………………………………………………………. 79

Εισαγωγή ………………………………………………………………………………. 80

Εννοιολογικά σχήματα και εκπαιδευτικές πρακτικές: από την

κοινωνιολογική θεωρία στην εκπαιδευτική πραγματικότητα ….. 82

Βασικά προαπαιτούμενα μιας διαδικασίας «απομάγευσης»

του κυρίαρχου εκπαιδευτικού Λόγου …………………………………… 89

Επιλογικό σημείωμα ………………………………………………………….. 92

Βιβλιογραφία

Ελληνόγλωσση ………………………………………………………………………. 94

Ξενόγλωσση ………………………………………………………………………….. 94

Παπαδάκης Νίκος

Η ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ

ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΚΟΣΤΟΣ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ …………………… 97

Περίληψη …………………………………………………………………………. 97

Η ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πολιτική στο πλαίσιο της EU2020:

πολιτικές προτεραιότητες, συγκροτησιακές συνιστώσες και

κριτήρια αναφοράς ……………………………………………………………. 98

Εκπαίδευση, Κατάρτιση και Απασχόληση στην Ευρώπη σήμερα .. 102

Συμπεράσματα και Κριτική Επισκόπηση ……………………………….. 113

Βιβλιογραφία

Ελληνόγλωσση ………………………………………………………………………. 116

Ξενόγλωσση ………………………………………………………………………….. 118

Πασιάς Γεώργιος

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΑΤΖΕΝΤΑ ΚΑΙ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ: ΣΥΓΧΡΟΝΟΙ ΤΟΠΟΙ

ΚΑΙ ΛΟΓΟΙ ……………………………………………………………………… 123

Περίληψη …………………………………………………………………………. 123

Εισαγωγή …………………………………………………………………………. 124

Νέοι ηγεμονικοί «λόγοι» και ιδεότυποι: ο ηγεμονικός ιδεότυπος

της «γνώσης» και η «κεφαλαιοποίηση της πολυπλοκότητας» …. 125

Η διεθνοποίηση της εκπαιδευτικής πολιτικής και η

«παγκόσμια εκπαιδευτική ατζέντα»: δίκτυα, ιδεότοποι και ροές .. 126

Εκπαιδευτική διακυβέρνηση και νεοφιλελεύθερη ηγεμονία.

Οι προκλήσεις του νεοφιλελεύθερου εκπαιδευτικού παραδείγματος… 130

Η «κυβερνοποίηση της εκ-μάθησης» και ο «επιχειρηματίας-εαυτός».. 132

Learning and the Precariat …………………………………………………. 136

Επιλεγόμενα: (So/Edu)-cieties of control …………………………….. 138

Βιβλιογραφία

Ελληνόγλωσση ………………………………………………………………………. 139

Ξενόγλωσση ………………………………………………………………………….. 140

Γουβιάς Διονύσης

ΤΟ ΝΕΟ ΤΟΠΙΟ ΤΗΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΠΟΛΟΝΙΑΣ –

ΣΥΓΚΛΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΙΣΕΙΣ ……………………………………… 149

Περίληψη ………………………………………………………………………………. 149

Εισαγωγή ………………………………………………………………………………. 150

Η Διαδικασία της Μπολόνιας, η Στρατηγική της Λισσαβόνας

και η εκπαιδευτική πολιτική της ΕΕ …………………………………………. 151

Παγκόσμιες τάσεις στην Εκπαιδευτική Πολιτική της ΑΕ …………… 153

«Συγκλίσεις» και «Αποκλίσεις» μεταξύ των ενωσιακών πολιτικών

για την ΑΕ και των πρόσφατων θεσμικών αλλαγών στην Ελλάδα .. 154

Δομή & διάρκεια σπουδών της ΑΕ ………………………………………….. 155

Αναδιάρθρωση της ΑΕ ……………………………………………………………. 158

Χρηματοδότηση της ΑΕ …………………………………………………………. 160

Αξιολόγηση των ΑΕΙ ……………………………………………………………… 163

Διοίκηση των ΑΕΙ ………………………………………………………………….. 164

Συμπεράσματα ………………………………………………………………………. 166

Βιβλιογραφία

Ελληνόγλωσση ………………………………………………………………………. 169

Ξενόγλωσση ………………………………………………………………………….. 173

Πρόκου Ελένη

ΕΥΡΩΠΑΪΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΠΟΛΙΤΙΚΗ, ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΕΥΘΥΝΗΣ ΓΙΑ

«ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ» …………………………………………………….. 179

Περίληψη ………………………………………………………………………………. 179

Abstract ………………………………………………………………………………… 180

Εισαγωγή ………………………………………………………………………………. 181

Η ευρωπαϊκή πολιτική για τη διά βίου μάθηση και η έμφαση

στην πιστοποίηση των προσόντων ………………………………………. 182

Μια περαιτέρω ερμηνεία των πολιτικών πιστοποίησης

των προσόντων …………………………………………………………………. 190

Σύνοψη και συμπεράσματα ………………………………………………… 193

Βιβλιογραφία

Ελληνόγλωσση ………………………………………………………………………. 196

Ξενόγλωσση ………………………………………………………………………….. 197

Παπαδιαμαντάκη Γιούλη

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ Η ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗ

ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ………………………………………………….. 201

Περίληψη ………………………………………………………………………………. 201

Εισαγωγή ………………………………………………………………………………. 202

Quality & Relevance: οι αλλεπάλληλοι κίνδυνοι και ο

εκσυγχρονισμός των πανεπιστημίων ………………………………………. 203

Κυβερνοτροπία, Επιτελεστικότητα και Διασφάλιση της Ποιότητας.. 207

Η Πιστοποίηση ως «τεχνολογία ελέγχου» των πανεπιστημίων ….. 215

«Καθοδήγηση από Απόσταση»: ο ρόλος της εθνικής αρχής ……….. 217

«Αυτοδιαχείριση»: ο ρόλος των ΜΟ.ΔΙ.Π. ………………………………….. 219

«Διακυβέρνηση του εαυτού» και καινοτομία: ο ρόλος των

ακαδημαϊκών …………………………………………………………………………… 220

Συζήτηση …………………………………………………………………………………. 222

Βιβλιογραφία

Ελληνόγλωσση ………………………………………………………………………. 224

Ξενόγλωσση ………………………………………………………………………….. 224

Θεσμικό πλαίσιο ……………………………………………………………….. 227

ΑΝΤΊ ΕΠΙΛΌΓΟΥ ……………………………………………………………. 229

Η εκπαιδευτική πολιτική στα σταυροδρόμια των Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών

ΣΕΙΡΑ: ΜΕΛΕΤΕΣ (αρ. σειράς 47)

Τίτλος: Η Εκπαιδευτική Πολιτική στα σταυροδρόμια των Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών

Συγγραφείς: Γιάννης Καμαριανός, Γεωργία Γούγα, Δέσποινα Καρακατσάνη, Δέσποινα Tσακίρη, Νίκος Φωτόπουλος, Νίκος Παπαδάκης, Γεώργιος Πασιάς, Διονύσης Γουβιάς, Ελένη Πρόκου, Γιούλη Παπαδιαμαντάκη

Επιμέλεια: Δέσποινα Τσακίρη, Νίκος Φωτόπουλος

Τόπος και Χρονολογία πρώτης έκδοσης: Αθήνα, Ιούλιος 2020

ISBN: 978-618-54697-71

Σελίδες: 230

Διάσταση σελίδας: 17×24 cm

Γραμματοσειρά: Times New Roman

Χαρτί: Chamois 100gr

Εκδόσεις: 24γράμματα / Γιώργος Δαμιανός

Διεύθυνση / Κεντρική Διάθεση:

Λεωφόρος Πεντέλης 77, Χαλάνδρι 152 34

Τηλ.: +30 210 612 70 74

Email: [email protected]

Web site / e-shop: www. 24grammata.com

Copyright © 2020 24γράμματα

H γραφιστική επεξεργασία

έγινε στο ατελιέ γραφικών τεχνών

των εκδόσεων 24γράμματα

(Λεωφ. Πεντέλης 77, Χαλάνδρι, τηλ. 210 612.70.74)

Υπεύθυνη ψηφιακής σελιδοποίησης: Κλαίρη Μπαρόλα

Δημιουργία εξωφύλλου: Κλαίρη Μπαρόλα

Αρχική μορφή διανύσματος εξώφυλλου: freepik